晚上躺着与安白聊天。
安白最近很困惑抱怨了不少事：
1. 学绑鞋带，怎么也学不会？
2. 学phonics总是开不了窍。他自己的描述是：老师讲了他也不会，就让他自己去做work，老师坐在椅子上也不帮他。老师对他不耐心，很凶。他其实很想学会的。他调皮的时候，Ms. ×× 总是掐他的手臂很痛。他想知道为什么Ms. ×× 会这样对他。他反复问了好几次这个问题。
3. 排队外出，怎么也排不直？老师不让他们在走廊和等待室讲话，为什么老师都自己大声讲话？
4. 为什么他们必须去老师指定的活动场所？而老师不能按照他们的意愿去孩子们想去的活动场所？
5. 他的好朋友Philip笑话他不会做work。安白长这么高这么大还不会，Philip比他长得还小都会了。安白都变成Philip的弟弟了。（其实Philip是比安白大，只是个头比安白小）
小小四岁孩童，就有成长的压力和烦恼了呢。爸爸妈妈躺在床上帮安白分析，Ms. ××掐人是不对的。她生气也许是安白老也学不会。没关系的，安白知道自己学得不好，想学好就是一个好开始。明天开始爸爸教安白绑鞋带，妈妈帮忙安白学phonics。安白虽然做work不如Philip,但跑步比Philip快呀。
Ms. ××的严厉我也是最近才亲有体会。去年一年我几乎都是在学校关门前才用carpool 把安白接走，很少接触到安白的任课老师。这学期为了早接上学不适应的安末回家，才有机会走进安白教室，从而领教到Ms. ××的严厉。
有一次，我提早去教室接安白，安白很惊奇也很开心， 就跑着来到教室门口我身边。 Ms. ×× 命令安白重新回教室走过来见我。他们学校的规定是：在教室里不许跑步，只能慢慢走。还有一次也是提早去教室接安白，安白想给我看他白天做的work， 就去拿了一张空白的涂色和数数的纸条给我看。Ms. ×× 让安白把纸条放回去，因为下午时间不能再碰上午work的东西。安白和老师僵持了很久，不想把纸条放回去。 我退出教室站在外面，让安白和Ms.×× 解决问题。 最后安白还是把纸条放回去了。
这两次接触，Ms ×× 都是以规定压人，严声警告安白规定不会因为妈妈来了就改变。我不太苟同这些规定， 但既然是规定就得遵守，也没什么好说的。我只是很诧异Ms×× 的态度，对小孩完全缺乏温情和理解。下达命令至少也应该用一种理解的口吻吧。Ms ××是美籍印度人，亚洲教育文化也许就缺乏温情二字。老师带了一天调皮的学生再好的耐心也被磨灭了吧。我承认我自己对小孩子有时也是缺乏耐心的，就想吼两句或揍两下。所以也不用高估老师了。另外，成长的路上碰上和蔼可亲的老师几率多大呢？很小吧。就让安白去适应各式各样的人吧。
话虽这么说，明天家长会，还是得想想怎么艺术的问一些问题。
